Biblioteca

El retorno de las Bibliotecas Dinámicas

Continuamos con nuestra formación de bibliotecas dinámicas, acercándonos ya a la concreción del proyecto de biblioteca que vamos a emprender en nuestros centros, con una sesión plagada de ideas y ejemplos para poder llevarlo a cabo.

Aquí tenéis la presentación de la sesión:

CPRgijon-4

Para la sesión que tendrá lugar el 7 de mayo, centrada en el intercambio de experiencias, presentaremos los proyectos y, para ayudar a concretar el objetivo principal del mismo, tenemos como deberes realizar un elevator pitch siguiendo este modelo que encontraréis también en la diapositiva 70 de la presentación:

Recursos

En esta sesión los recursos que se compartieron fueron principalmente páginas web y perfiles de redes sociales de bibliotecas municipales y escolares que destacan por sus iniciativas de fomento y difusión, así como otras webs que pueden resultar de utilidad para el fomento de la lectura.

Juegografía

Días de radio: Mont Taber

Dice Academy: Mercurio Distribuciones

El Soneto: Ludonova

Haikus: Tinkuy

Monkidú: Mercurio Distribuciones

Monster Kit: Tranjis Games

Pequeños detectives de monstruos: NoSoloRol

Purple Stories: GenX Games

Sherlock Express: Mercurio Distribuciones

Las Bibliotecas Dinámicas contraatacan

Continuamos este mes de enero con la tercera sesión de la formación Bibliotecas dinámicas, con Ana Ordás al mando de la operaciones. En esta sesión nos hemos centrado en descubrir/trabajar las necesidades de nuestras bibliotecas y sus usuarios/as para, a partir de ellas, definir unos objetivos clave, plantear las acciones concretas que permitan alcanzar esos objetivos y, sobre todo, que nos permitan evaluar el impacto.

Aquí tenéis la presentación de la sesión:

CRPgijon-3

En la última parte de la sesión comenzamos el proceso de detección de necesidades concretas para dinamizar nuestras bibliotecas, centrados en cuatro aspectos fundamentales: lectura, espacios, recursos y conocimiento. Y este proceso es, a su vez, los deberes a realizar por los centros participantes entre las sesiones. Para ello, vamos a utilizar un padlet donde ir colgando las ideas y herramientas para poder llevar a cabo las acciones en cada biblioteca:

Hecho con Padlet

RECURSOS

Durante la sesión se mencionó un proyecto de las Biblioteca Públicas de Aarhus (Dinamarca) y las Bibliotecas de Chicago (EEUU). El trabajo de ambas se plasmó en un documento que lleva por título «Design Thinking for Libraries» que podéis encontrar en su página web. Dicho documento no está traducido al castellano, pero hay otros dos (que pueden servir de inspiración y mucha ayuda) que sí lo están:

Pensamiento de diseño en un día. Una guía breve para que tu biblioteca avance

TRAD_Libraries-Toolkit_At-a-Glance_Spanish

Pensamiento de diseño para bibliotecas. Cuaderno de actividades

TRAD_Libraries-Toolkit_Activities_Spanish

Juegografía

Días de radio: Editorial Mont Taber

Dixit Memories: Editorial Asmodee

Dixit Odyssey: Editorial Asmodee

Dixit Revelations: Editorial Asmodee

Imagine: Editorial Asmodee

Quest Stories: Ediciones Primigenio

Recursos de Bibliotecas Dinámicas

El pasado mes de noviembre comenzamos una formación / proyecto de dinamización de bibliotecas en el CPR de Gijón-Oriente, contando con la presencia de Ana Ordás como formadora, facilitadora, dinamizadora y muchas cosas más. En este post, os adjuntamos los materiales utilizados en la sesión, así como un pequeño resumen de la misma que nos envió la propia ponente.

Las sesiones

En la primera fase de este proceso nos hemos centrado en repensar lo que significa una biblioteca escolar y la lectura. Según las recomendaciones del comité permanente de la sección de bibliotecas escolares de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA)1, una biblioteca escolar es el espacio escolar para el aprendizaje físico y digital. Es donde la lectura, la consulta, la investigación, el pensamiento, la imaginación y la creatividad son fundamentales para el viaje que los estudiantes deben hacer desde la información al conocimiento, y también para su crecimiento personal, social y cultural. Otro de los trabajos que realizamos fue establecer los objetivosde nuestra biblioteca escolar. A continuación, enumero los objetivos que surgieron en la reunión:

  • Potenciar materias curriculares
  • Cubrir necesidades lectoras
  • Crear hábito lector
  • Establecer un tiempo diario de lectura
  • Uso de diversas fuentes y formatos
  • Fomentar un espacio creativo
  • Mejorar la comunicación oral
  • Fomentar ir a la biblioteca
  • Que se desenvuelvan en la biblioteca
  • Que recomienden lecturas
  • Compartirespacios
  • Aumentar horarios
  • Actualizar fondos
  • Espacio atrayente
  • Involucrar al profesorado
  • Integrar tecnologías

Los materiales

Presentación de la primera sesión

CRPgijon

Presentación de la segunda sesión

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Los deberes

  1. Visitar una Biblioteca Pública. A poder ser la de la bibliotecaria que esté en vuestro grupo de trabajo. ¡Podéis quedar todos juntos un día!
  2. Comprueba las necesidades que habías pensado que tenía tu comunidad educativa, respondiendo esta pregunta ¿A qué problemas se enfrentan en su día a día? Escuchar, observar y preguntar será fundamental para saberlo.

Ejemplos de preguntas (extraídas del cuaderno de actividades del Manual “Pensamiento de diseño para bibliotecas” de IDEO en colaboración con la Biblioteca Pública de Chicago y las Bibliotecas Públicas de Aarhus):
Puntos de vista de los adolescentes sobre las bibliotecas:
• Cuéntanos lo que piensas acerca de las bibliotecas.
• ¿Qué has aprendido en la biblioteca de tu escuela?
• ¿Qué has leído últimamente?
• ¿Cuáles son algunas cosas que no te gustan de la biblioteca?
• ¿Qué cosas desearías poder hacer en la biblioteca?
Actividades fuera de la escuela:
• Cuéntanos lo que haces después de la escuela.
• ¿Cuáles son tus actividades favoritas en casa?
• ¿A qué otros lugares vas a divertirte? ¿Para aprender? ¿Para estar con tus amigos? ¿Qué te gusta de estos lugares?
• Cuéntanos acerca de lo que haces en los fines de semana.
Aspiraciones para el futuro
• ¿Qué desearías hacer en la escuela?
• ¿Cuál es la mejor parte de tu día en la escuela?
• ¿Cuáles son tus planes después de terminar la secundaria?
• ¿Cuáles son tus aspiraciones laborales? ¿Qué sueñas hacer?

A partir de estos objetivos y necesidades definiremos los desafíos de diseño. ¿Cómo podríamos…? ¡Pero eso lo vemos en la próxima reunión!